Experiencia de Aprendizaje 2023 - COMUNICACIÓN (24 al 28 de abril)
SESIÓN DE APRENDIZAJE COMUNICACIÓN
I.E. |
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DOCENTE: |
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GRADO Y SECCIÓN: |
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FECHA: |
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DATOS INFORMATIVOS:
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PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Desempeños |
Criterios de
evaluación |
Instrumento de
evaluación |
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Lee diversos tipos de textos en su lengua materna. • Obtiene
información del texto escrito. • Infiere e interpreta información del texto. • Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto
del texto |
DESEMPEÑOS 3° Predice de qué tratará el
texto, a partir de algunos indicios como silueta del texto, palabras, frases,
colores y dimensiones de las imágenes; asimismo, contrasta la información del
texto que lee. • Identifica información
explícita que se encuentra en distintas partes del texto. • Opina acerca del contenido
del texto, explica el sentido de algunos recursos textuales.
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- Predice de qué va a tratar la lectura.
- Explica la relación entre la imagen y el título del
texto.
- Identifica información explicita e implícita del
texto.
- Opina y justifica sus ideas a partir de la
información del cuento leído. |
Lista de cotejo |
Hoy leeremos un texto acerca de
la toma de decisiones, identificando información explicita e implícita para
reflexionar a partir de ella. |
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Evidencia |
Resuelve ficha de comprensión de texto. |
Actitudes o acciones
observables |
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Bien común |
- La docente genera oportunidades para que los
estudiantes valoren los bienes de su escuela o su comunidad y demuestren su
responsabilidad en cuidarlos porque saben que son de uso de todos y generan
bienestar colectivo |
META DE APRENDIZAJE: HABILIDADES PARA LA VIDA |
3° •Lee con placer
diversos tipos de textos cortos, con palabras conocidas y en ocasiones
utilizando vocabulario variado. Opina de manera clara sobre las ideas,
personajes o hechos del texto. Identifica las ideas principales y secundarias
del contenido del texto. |
·
PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? |
¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión? |
Elaborar la sesión Fichas de aprendizaje Imprimir imágenes Un peluche |
Plumones Lápiz, Borrador,
tajador, resaltador Imágenes Lectura |
MOMENTOS DE LA SESIÓN
·
Actividad permanente: Se saluda cordialmente a
los estudiantes, se les invita a marcar la asistencia y juntos dan gracias a
Dios por un nuevo día a partir de la oración dirigida por un estudiante.
Se les presenta un oso de peluche
para jugar “Continua la historia. La dinámica consiste en lanzar el peluche
y el que lo tome, continua la historia
iniciada por la docente. Luego preguntamos:
- ¿Fue fácil continuar la historia?
- ¿Qué requiere el juego para continuarlo?
- ¿Qué paso con los estudiantes que no prestaron
atención y les toco continuar la historia?
- ¿Cómo se llama a las historia creadas como la que
hicimos en el juego?
·
Se comunica el propósito de la sesión: Hoy leeremos un texto acerca de la toma de decisiones, identificando
información explicita e implícita para reflexionar a partir de ella.
·
Propongo los acuerdos de convivencia como:
Respetar las opiniones.
Levantar la mano para participar.
ANTES
DE LA LECTURA
·
Leo el título y
respondo: (ANEXO I)
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Registramos las respuestas en la
pizarra.
DURANTE DE LA LECTURA
Se invita a los
estudiantes a leer de manera personal, para ello se les da un tiempo
pertinente.
Luego, organiza
la participación de los estudiantes para que cada uno lea en voz alta cada uno
de los párrafos de manera alternada, sin embargo, se indica que al ver un punto
hagan una ligera pausa. La lectura está en la ficha. (anexo II)
Se invita a
subrayar la parte más importante de cada párrafo, así como las palabras
desconocidas.
Actividad física: Invitamos a los estudiantes a
cantar y bailar la canción “La Canción de Arriba, Abajo, Izquierda y Derecha”:
https://www.youtube.com/watch?v=XKPDCvT0RLE . Se les da diversas indicaciones a fin de que puedan desplazarse y
estirarse en el aula.
DESPUÉS DE LA LECTURA
Les hago las
siguientes preguntas y luego resuelven la ficha de comprensión de texto
·
Según el texto ¿Quién era TARA?
·
¿Qué había decidido TARA?
·
¿Qué opinas acerca de lo
leido?
·
¿Cuál fue el problema que surgió al llegar al
cruce de caminos?
·
¿Cuántos caminos podía escoger?
·
¿Cuál era el temor de TARA?
·
¿A dónde le podía llevar cada camino?
·
¿Qué opinas de lo leído?
A partir de lo
analizado, expresamos las siguientes ideas fuerza:
Finalmente resuelven una ficha de
aplicación y autoevaluación.
Se realiza las
siguientes preguntas:
-
¿Que hicimos hoy?
-
¿Cómo te sentiste al realizarlo?
-
¿Qué utilizamos para hacerlo?
-
¿Qué es un texto narrativo?
-
Al conocer los textos narrativos ¿Qué tipos de texto narrativos?
-
¿Cómo puede ayudarnos lo aprendido hoy?
Finalmente, se les
felicita por el trabajo realizado en la sesión.
CRITERIOS |
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Lo logré |
Lo estoy intentando |
¿Qué necesito mejorar? |
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- Predice de qué va a tratar la lectura.
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- Explica la relación entre la imagen y el título del
texto.
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- Identifica información explicita e implícita del
texto.
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- Opina y justifica sus ideas a partir de la
información del cuento leído. |
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Reflexionan respondiendo las preguntas:
¿Qué aprendimos hoy?
¿Para qué me sirve lo
aprendido?
¿Qué aprendizajes
debemos reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué dificultades
tuvieron los estudiantes?
LISTA DE COTEJO
DOCENTE |
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FECHA |
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GRADO Y SECCIÓN |
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Leemos un cuento sobre la toma de decisiones |
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COMPETENCIA: Lee diversos tipos de textos en su
lengua materna. ·
PROPÓSITO: Hoy leeremos un texto
acerca de la toma de decisiones, identificando información explicita e
implícita para reflexionar a partir de ella. |
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ESTUDIANTES
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CRITERIOS |
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- Predice de qué va a tratar la lectura.
|
- Explica la relación entre la imagen y el título del
texto.
|
- Identifica información explicita e implícita del
texto.
|
- Opina y
justifica sus ideas a partir de la información del cuento leído. |
|||||
Sí |
No |
Sí |
No |
Sí |
No |
Sí |
No |
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