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Planificación Anual 2023| 1°2°3°4°5°6° - Formato editable


 Planificación Anual 2023| 1°2°3°4°5°6°

PLANIFICACIÓN ANUAL 2023

Rectángulo redondeado: Este ejemplo de planificación anual ha sido construido teniendo en cuenta que sea el caso de las Instituciones Educativas que organizan su cronograma anual de actividades en base a trimestres, con un maestro tutor a cargo del grado y un docente especialista de Educación Física que coordina con el docente de grado. 
La planificación es producto del trabajo colegiado entre todos los maestros que intervienen en el grado con el objetivo de coordinar acciones para un mejor… 

PLANIFICACIÓN ANUAL PARA EL SEGUNDO GRADO DE PRIMARIA

 

I.     DATOS INFORMATIVOS

I.1.    Institución Educativa: _____________________________________________

I.2.    Docente Responsable: ____________________________________________

 

II.    PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

 

COMPETENCIAS / CAPACIDADES

DESEMPEÑOS

ORGANIZACIÓN Y DISTRIBUCIÓN  DEL TIEMPO

 

 

1er. Trimestre

2do. Trimestre

3er. Trimestre

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Construye su identidad

      Se valora a sí mismo

      Autorregula sus emociones

      Reflexiona y argumenta éticamente

      Vive su sexualidad de manera plena y responsable

      Expresa  sus  características  físicas,  habilidades  y  gustos,  y  explica  las  razones  de  aquello  que  le agrada  de  sí mismo.   Ejemplo:  El  estudiante podría  decir:  "Me  gustan  mis  manos  porque  con ellas  puedo  dibujar  lindo".  Realiza  actividades individuales  y  colectivas  mostrando  autonomía  y asumiendo  retos.

      Expresa agrado al  representar las manifestaciones culturales de su familia, institución  educativa  y  comunidad.

      Describe  las  emociones  a  partir  de  su  experiencia  y  de  lo  que  observe  en  los  demás,  y  las  regula teniendo  en  cuenta   normas  establecidas  de manera  conjunta. Aplica      estrategias de autorregulación (respiración),  con  la  guía  del docente.

      Identifica   acciones   que   causan   malestar   o  bienestar  a  sí  mismo  o  a  sus  compañeros,  y  las explica  con  razones  sencillas.

      Explica  las  diferencias  y  similitudes  entre  las  niñas  y  los  niños,  señalando  que  todos  pueden realizar   las   mismas   actividades  tanto   en la institución  educativa  como  en  la  casa,  y  se relaciona  de  forma  respetuosa   con   sus compañeros.

      Dialoga  con  sus  compañeros,  con  el  apoyo  del  docente,    sobre    situaciones    simuladas      o personales  en   las que haya peligro  de vulneración  de  su  espacio  personal.  Explica  que puede  hacer  y  a  quienes  puede  recurrir  en  esos casos.

 

 

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Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común

      Interactúa con todas las personas

      Construye normas y  asume acuerdos y leyes

      Maneja conflictos de manera constructiva

      Delibera sobre asuntos públicos

      Participa en acciones que promueven el bienestar común

      Comparte   actividades   con   sus  compañeros  respetando  sus  diferencias  y  tratándolos  con amabilidad  y  respeto. Cumple  con  sus  deberes  en el  aula,  para  beneficio  de  todos  y  de  acuerdo  a  su edad.

      Describe    las   características   culturales  que distinguen  a  su  localidad   o   región           (bailes, comidas,  vestimenta,  etc.)  y  las  comparte.

      Participa  en  la  elaboración de acuerdos y normas  que  reflejen el buen  trato  entre  compañeros,  y los  cumple.

      Utiliza  estrategias  para  manejar  sus conflictos  en  el  aula  con  ayuda de un adulto;  de  esta  manera, propicia  el  buen  trato  entre compañeros.

      Delibera   sobre  asuntos  de   interés común enfatizando  en  los  que  se  generan  durante  la convivencia diaria  en el aula, para proponer y participar en actividades colectivas  orientadas  al reconocimiento y respeto  de sus  derechos  como niños  y  niñas, a partir  de  situaciones  cotidianas.

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Construye interpretaciones históricas

      Interpreta críticamente fuentes diversas.

      Comprende el tiempo histórico.

      Elabora explicaciones sobre procesos históricos.

      Obtiene  información de imágenes y objetos  antiguos, testimonios  de personas y expresiones  temporales  propias de  la  vida cotidiana, y reconoce  que  estos  le  brindan mayor  información  sobre  su  historia  familiar y  la  de  su  comunidad.

      Secuencia  acciones  o  hechos  cotidianos  de su  vida  personal,  familiar  y  de  la  comunidad,  y reconoce  aquellos  que  suceden  de  manera simultánea.

      Describe  acontecimientos  de  su  historia  y  de  la  comunidad  a  partir  de  objetos,  imágenes  y testimonios  de  personas,  en los  que  compara el  presente  y  el  pasado;  identifica  algunas causas   y   posibles   consecuencias   de   los cambios.

 

 

 

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Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente

      Comprende las relaciones entre los elementos naturales y sociales

      Maneja fuentes de información para comprender el espacio geográfico y el ambiente.

      Genera acciones para conservar el ambiente local y global.

      Brinda  ejemplos  de  relaciones  simples  entre  elementos  naturales  y  sociales  del  espacio  donde realiza  sus  actividades  cotidianas  y  de  otros espacios  geográficos  del   Perú (Costa,  Sierra, Selva  y  mar).

      Se  desplaza  en  su  espacio  cotidiano  siguiendo  instrucciones  para  localizar  objetos,  personas  o continuar  una  ruta  usando  puntos  de  referencia Ejemplo:  El  estudiante  se  desplaza  desde  la institución   educativa   hasta   la   plaza   de   la comunidad.

      Representa  su  espacio  cotidiano  de  diversas maneras (dibujos, croquis, maquetas, etc.) utilizando  puntos  de  referencia.

      Identifica  las  posibles  causas  y  consecuencias  de  los  problemas  ambientales (contaminación  de aire,  suelo  y  deforestación)   que  afectan   su espacio  cotidiano;  participa  de  acciones  sencillas  orientadas  al  cuidado  de  su  ambiente.

      Practica  y  desarrolla  actividades  sencillas  para  prevenir   accidentes,   desastres   y   actuar   en emergencias,  en  su  aula  y  hogar,  y  conservar  su ambiente:  arrojar  residuos  sólidos  en  los  tachos, cerrar  el  can()  luego  de  usarlo,  cuidar  las  plantas, etc.

 

 

 

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Gestiona responsablemente los recursos económicos

      Comprende las relaciones entre los elementos del sistema económico y financiero

      Toma decisiones económicas y financieras

      Explica  que  los  recursos  que  se  consumen  en  su  hogar  e  institución  educativa  son  producto  de  las  actividades económicas   que   desarrollan las   personas   y   las instituciones  de  su  comunidad,  para  satisfacer  sus necesidades y  obtener  bienestar;  identifica  acciones  que le  permiten  el  ahorro.

      Explica  que  todo  producto  tiene  un  costo  y  que  al obtenerlo  se  debe  retribuir  por  ello (intercambio/ dinero/trueque);  propone  acciones,  de  acuerdo  a  su edad,  para  el  uso responsable  de  los  productos  en  la institución  educativa  y en  su  familia.

 

 

 

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