Planificación Anual 2023| 1°2°3°4°5°6°
PLANIFICACIÓN
ANUAL 2023
PLANIFICACIÓN
ANUAL PARA EL SEGUNDO GRADO DE PRIMARIA
I. DATOS INFORMATIVOS
I.1. Institución
Educativa: _____________________________________________
I.2. Docente
Responsable: ____________________________________________
II. PROPÓSITOS DE
APRENDIZAJE
COMPETENCIAS
/ CAPACIDADES |
DESEMPEÑOS |
ORGANIZACIÓN Y DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO |
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1er. Trimestre |
2do. Trimestre |
3er. Trimestre |
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Construye
su identidad ● Se valora a sí mismo ● Autorregula sus emociones ● Reflexiona y argumenta éticamente ● Vive su sexualidad de manera plena y
responsable |
●
Expresa sus
características físicas, habilidades
y gustos, y
explica las razones
de aquello que
le agrada de sí mismo.
Ejemplo: El estudiante podría decir:
"Me gustan mis
manos porque con ellas
puedo dibujar lindo". Realiza
actividades individuales y colectivas
mostrando autonomía y asumiendo
retos. ●
Expresa
agrado al representar las
manifestaciones culturales de su familia, institución educativa
y comunidad. ●
Describe las
emociones a partir
de su experiencia
y de lo
que observe en
los demás, y
las regula teniendo en
cuenta normas establecidas de manera
conjunta. Aplica
estrategias de autorregulación (respiración), con
la guía del docente. ●
Identifica acciones
que causan malestar
o bienestar a
sí mismo o
a sus compañeros,
y las explica con
razones sencillas. ●
Explica las
diferencias y similitudes
entre las niñas
y los niños,
señalando que todos
pueden realizar las mismas
actividades tanto en la institución educativa
como en la
casa, y se relaciona de
forma respetuosa con
sus compañeros. ●
Dialoga con
sus compañeros, con
el apoyo del
docente, sobre situaciones simuladas o personales en
las que haya peligro de
vulneración de su
espacio personal. Explica
que puede hacer y a quienes
puede recurrir en
esos casos.
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Convive y participa democráticamente en
la búsqueda del bien común ● Interactúa con todas las personas ● Construye normas y asume acuerdos y leyes ● Maneja conflictos de manera constructiva ● Delibera sobre asuntos públicos ● Participa en acciones que promueven el
bienestar común |
●
Comparte
actividades con sus
compañeros respetando sus
diferencias y tratándolos
con amabilidad y respeto. Cumple con
sus deberes en el
aula, para beneficio
de todos y
de acuerdo a su
edad. ●
Describe las características culturales
que distinguen a su
localidad o región (bailes,
comidas, vestimenta, etc.)
y las comparte. ●
Participa en la
elaboración de acuerdos y normas
que reflejen el buen trato
entre compañeros, y los
cumple. ●
Utiliza
estrategias para manejar
sus conflictos en el
aula con ayuda de un adulto; de
esta manera, propicia el
buen trato entre compañeros. ●
Delibera sobre asuntos
de interés común
enfatizando en los
que se generan
durante la convivencia
diaria en el aula, para proponer y
participar en actividades colectivas
orientadas al reconocimiento y
respeto de sus derechos
como niños y niñas, a partir de
situaciones cotidianas. |
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Construye interpretaciones históricas ● Interpreta críticamente fuentes
diversas. ● Comprende el tiempo histórico. ● Elabora explicaciones sobre procesos
históricos. |
●
Obtiene información de
imágenes y objetos antiguos,
testimonios de personas y
expresiones temporales propias de
la vida cotidiana, y
reconoce que estos
le brindan mayor información
sobre su historia
familiar y la de
su comunidad. ●
Secuencia
acciones o hechos
cotidianos de su vida
personal, familiar y de la
comunidad, y reconoce aquellos
que suceden de
manera simultánea. ●
Describe
acontecimientos de su
historia y de
la comunidad a
partir de objetos,
imágenes y testimonios de
personas, en los que
compara el presente y
el pasado; identifica
algunas causas y posibles
consecuencias de los cambios. |
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Gestiona responsablemente el espacio y
el ambiente ● Comprende las relaciones entre los
elementos naturales y sociales ● Maneja fuentes de información para
comprender el espacio geográfico y el ambiente. ● Genera acciones para conservar el
ambiente local y global. |
●
Brinda ejemplos de
relaciones simples entre
elementos naturales y
sociales del espacio
donde realiza sus actividades
cotidianas y de
otros espacios geográficos del
Perú (Costa, Sierra, Selva y
mar). ●
Se desplaza en
su espacio cotidiano
siguiendo instrucciones para
localizar objetos, personas
o continuar una ruta
usando puntos de
referencia Ejemplo: El estudiante
se desplaza desde
la institución educativa hasta
la plaza de
la comunidad. ●
Representa su espacio
cotidiano de diversas maneras (dibujos, croquis,
maquetas, etc.) utilizando puntos de
referencia. ●
Identifica las posibles
causas y consecuencias de
los problemas ambientales (contaminación de aire,
suelo y deforestación) que
afectan su espacio cotidiano;
participa de acciones
sencillas orientadas al
cuidado de su
ambiente. ●
Practica y desarrolla
actividades sencillas para
prevenir accidentes, desastres
y actuar en emergencias, en
su aula y hogar,
y conservar su ambiente: arrojar
residuos sólidos en
los tachos, cerrar el
can() luego de
usarlo, cuidar las
plantas, etc. |
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Gestiona responsablemente los recursos
económicos ● Comprende las relaciones entre los
elementos del sistema económico y financiero ● Toma decisiones económicas y financieras |
●
Explica que los
recursos que se
consumen en su
hogar e institución
educativa son producto
de las actividades económicas que
desarrollan las personas y
las instituciones de su
comunidad, para satisfacer
sus necesidades y obtener bienestar;
identifica acciones que le
permiten el ahorro. ●
Explica que todo
producto tiene un
costo y que
al obtenerlo se debe
retribuir por ello (intercambio/ dinero/trueque); propone
acciones, de acuerdo
a su edad, para
el uso responsable de
los productos en
la institución educativa y en
su familia. |
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