Orientaciones generales para docentes tutoras/es sobre el acompa帽amiento socio afectivo y cognitivo a las y los estudiantes
Vivimos
tiempos de cambios y desaf铆os. Y en este contexto, las familias peruanas est谩n
poniendo toda su atenci贸n en dar respuesta a los retos econ贸micos, sanitarios y
sociales que continuar谩n present谩ndose en las pr贸ximas semanas y meses. Frente
a esta realidad , las ni帽as, los ni帽os y las/los adolescentes deben continuar
con su desarrollo a trav茅s de una educaci贸n que se adapte e innove para
alcanzar sus objetivos al margen de cualquier adversidad.
Es
por ello que creemos en tu potencial y capacidad como docente para acompa帽ar a
tus estudiantes en este proceso, y este documento busca orientarte de manera
pr谩ctica y precisa en el desarrollo de tu rol como tutora o tutor,, facilitando
el despliegue de un acompa帽amiento socioafectivo y cognitivo a tus estudiantes
y sus familias en la modalidad a distancia, asegurando la calidad de tu trabajo
y su impacto positivo. Esta modalidad, y en particular en este contexto de emergencia,
hace indispensable que cada docente fortalezca las competencias m谩s vinculadas con
lo socioafectivo, as铆 como aquellas afines a ciertas pr谩cticas de la modalidad
a distancia y establezca mejoras espec铆ficas para mantener elevados est谩ndares
en su proceso de atenci贸n.
En
estas p谩ginas encontrar谩s ideas, sugerencias, materiales y procesos que podr谩s
poner en pr谩ctica, integr谩ndolos a los recursos y acciones que han sido puestos
a tu disposici贸n en el marco de la estrategia aprendo en casa para hacer de
esta tarea desafiante un nuevo campo de dominio y logro.
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Orientaciones generales para docentes tutoras/es sobre el acompa帽amiento socio afectivo y cognitivo a las y los estudiantes
