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Planificación del aprendizaje a partir de experiencias de aprendizaje.

Planificación del aprendizaje a partir de experiencias de aprendizaje

Llamamos experiencia de aprendizaje a un conjunto de actividades que conducen a los y las estudiantes a enfrentar una situación, un desafío o problemas complejos.

Deben tener coherencia e interdependencia entre si y una situación lógica (secuencia didáctica).
Moviliza y desarrolla competencias y capacidades.
Es planificado por el docente o planteado en consenso con los estudiantes (perspectiva del estudiante).

En un enfoque por competencias, vivir la experiencia (aprender haciendo) es lo que te permite, junto con el desarrollo cognitivo, desarrollar procesos complejos de desempeño, es decir competencias.



Generar experiencias de aprendizaje supone planificar a mediano plazo. Este no siempre es un mes exacto sino el tiempo natural (pueden ser 5, 3 o 6 semanas, por ejemplo)

Criterios para valorar una experiencia de aprendizaje

Situación problema auténtica y significativa: 
  • ·         Es real o simulada retadora.
  • ·         Es significativa para los estudiantes (importante, útil y genera interés).
  • ·         Presenta el PA.
  • ·         El producto a realizar soluciona el problema, desafío o reto.
  • ·         Se establece condiciones increibles (roles, audiencias)
  • ·         Es viable (realizable) en el tiempo.

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