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Enfoques y procesos didácticos de las áreas en el marco de la implementación del Curriculo Nacional


Enfoques y procesos didácticos de las áreas en el marco de la implementación del Curriculo Nacional

Los procesos didácticos de toda las áreas curriculares son como se indican a continuación:

MATEMÁTICA:
  • Familiarización del problema.
  • Búsqueda y ejecución de estrategias
  • Socializa sus representaciones es Vivencial, Concreta, Gráfica y Simbólica.
  • Reflexión y formalización
  • Planteamiento de otros problemas

COMUNICACIÓN:

COMPETENCIA: SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA
  • Antes del discurso
  • Propósito
  • Organización de ideas
  • Auditorio
  • Tema
  • Durante el discurso
  • Inicio
  • Desarrollo del tema
  • Cierre
  • Después del discurso
  • Revisión y reflexión sobre lo emitido


COMPETENCIA: LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN SU LENGUA MATERNA
  • Antes de la lectura
  • Saberes previos
  • Formulación de hipótesis
  • Propósito de la lectura
  • Presentación del texto
  • Durante la lectura
  • Lectura global
  • Intercambio (preguntas de comprensión)
  • Relectura
  • Construye el significado de vocabulario nuevo
  • Después de la lectura
  • Contrastación de hipótesis,
  • Responden cuestionarios con preguntas,
  • Elaboración de organizadores gráficos,
  • Elaboran resúmenes.
  • Actividades para reflexionar sobre el lenguaje


COMPETENCIA: ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN SU LENGUA MATERNA
  • Tipo de texto
  • Propósito
  • Destinatario
  • Plan de escritura
  • Textualización
  • Escritura del texto
  • Revisión
  • Reescritura
  • Edición
  • Publicación


PERSONAL SOCIAL:
  • Problematización
  • Análisis de la información
  • Toma de decisiones


CIENCIA Y TECNOLOGÍA:

COMPETENCIA: INDAGA MEDIANTE MÉTODOS CIENTÍFICOS PARA CONSTRUIR CONOCIMIENTOS
  • Planteamiento de pregunta o problema
  • Planteamiento de hipótesis (posibles respuestas)
  • Elaboración del plan de acción
  • Recojo de datos y análisis de resultados (de fuentes primarias)
  • Estructuración del saber construido como respuesta al problema (fuentes secundarias)
  • Evaluación y comunicación


COMPETENCIA: EXPLICA EL MUNDO FÍSICO  BASÁNDOSE EN CONOCIMIENTOS SOBRE LOS SERES VIVOS, MATERIA Y ENERGÍA, BIODIVERSIDAD, TIERRA Y UNIVERSO
  • Planteamiento del problema
  • Planteamiento de hipótesis/ postura personal
  • Elaboración del plan de acción
  • Recojo de datos y análisis de resultados (fuentes primarias, secundarias y tecnológicas)
  • Estructuración del saber construido como respuesta al problema
  • Evaluación y comunicación


COMPETENCIA: DISEÑA Y CONSTRUYE SOLUCIONES TECNOLÓGICAS PARA RESOLVER PROBLEMAS DE SU ENTORNO
  • Planteamiento del problema
  • Planteamiento de soluciones
  • Diseño del prototipo
  • Construcción y validación del prototipo
  • Estructuración del saber construido como respuesta al problema
  • Evaluación y comunicación


Enfoques y procesos didácticos de las áreas en el marco de la implementación del Curriculo Nacional
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