Los instrumentos y técnicas de
evaluación son las herramientas que usa el docente para obtener evidencias de
los desempeños de los alumnos en un proceso de enseñanza y aprendizaje.
Los instrumentos constituyen una
ayuda para obtener datos e informaciones respecto al estudiante, por ello el
profesor debe poner mucha atención en la calidad de éstos ya que un instrumento
inadecuado provoca una distorsión de la realidad.
El docente requiere información
cualitativa y cuantitativa para lo cual utiliza los instrumentos más
representativos con sus respectivos métodos es decir la prueba que de manera
más adecuada se aplique a las capacidades del alumno, el tema a evaluar y
arroje los resultados que el docente necesita para establecer el nivel de
aprendizaje del alumno.
Las técnicas se refieren al
método de evaluar y el instrumento al tipo de prueba, ejemplo: en la técnica de
interrogación los instrumentos o pruebas pueden ser el cuestionario, la
entrevista y la auto-evaluación. Es por ello que el docente debe seleccionar
las Técnicas e Instrumentos de Evaluación que contribuyan a garantizar la
construcción permanente del aprendizaje.
Las técnicas y los instrumentos
de evaluación nos proporcionan información valiosa.
La evaluación no puede reducirse
a constatar los resultados, sino que debe ampliar su campo con el fin de
proporcionar a los alumnos información sobre su aprendizaje, y al profesor
elementos de análisis de su práctica docente. La evaluación es un elemento
básico de la investigación – acción que debe realizarse en el aula, y que es
una exigencia de la función del profesor.
Para evaluar la adquisición de
los contenidos conceptuales, se utilizarán instrumentos que nos informen sobre
el nivel de asimilación de esos contenidos: constatar que el alumno es capaz de
identificar, reconocer, clasificar, comparar, explicar, recordar, enumerar,
aplicar, etc.
Acciones en las que el alumno pone de manifiesto el aprendizaje
de un concepto, un hecho o un principio.
Para evaluar el dominio de los
contenidos procedimentales, hemos de utilizar instrumentos que nos permitan
constatar como el alumno va adquiriendo determinadas destrezas: comprobar cómo
el alumno es capaz de manejar, manipular, construir, utilizar, reconstruir,
probar, ejecutar, moverse, simular, etc. Actitudes en las que el alumno
manifiesta el dominio conseguido en el ámbito de los contenidos
procedimentales.
Para valorar el desarrollo de
contenidos actitudinales y de valores, necesitamos instrumentos de observación
que nos permitan apreciar la evolución del alumno respecto a aspectos
comportamentales y actitudinales. Observar como el alumno va logrando hábitos
de: respetar, tolerar, compartir, apreciar, aceptar, darse cuenta,
sensibilizarse, corresponden a conductas en las que el alumno pone de
manifiesto la posesión de actitudes y valores que forman parte de los
contenidos actitudinales.
Proceso de evaluación y selección de instrumentos
El reto esta, entonces, en
desarrollar estrategias de evaluación que respondan, en concreto, a una
integración e interpretación del conocimiento y a una transferencia de dicho
conocimiento a otros contextos.
Eisner (1993, pp. 226-232)
plantea algunos principios que creemos pertinente tomar en cuenta para entender
mejor el proceso de evaluación y selección de instrumentos. Para él, la
evaluación debe:
Reflejar las necesidades del
mundo real, aumentando las habilidades de resolución de problemas y de
construcción de significado.
Mostrar cómo los estudiantes
resuelven problemas y no solamente atender al producto final de una tarea, ya
que el razonamiento determine la habilidad para transferir aprendizaje.
Reflejar los valores de la
comunidad intelectual.
No debe ser limitada a ejecución
individual ya que la vida requiere de la habilidad de trabajo en equipo.
Permitir contar con mas de una
manera de hacer las cosas, ya que las situaciones de la vida real raramente
tienen solamente una alternativa correcta.
Promover la transferencia
presentan de tareas que requieran que se use inteligentemente las herramientas
de aprendizaje.Requerir que los estudiantes comprendan el todo, no sólo las
partes.
Permitir a los estudiantes
escoger una forma de respuesta con la cual se sientan cómodos.
Técnicas de Evaluación
En la medida que se van alcanzado
los objetivos previstos, podemos limitar el uso de pruebas objetivas y a los
exámenes tradicionales como únicas herramientas para evaluar a los alumnos.
La observación, las entrevistas,
los tests, las encuestas, etc. Deben ser empleados en la medida que facilitan
al docente un conocimiento continuo y adecuado del progreso del alumno y le
permiten valorar en cada momento la calidad y el grado de aprendizaje.
Algunos instrumentos de evaluación son:
- * Escala de estimación
- * Pruebas
- * Portafolio
- * Proyectos
- * Monografías, etc.
Procedimientos para seleccionar y elaborar técnicas e instrumentos de
evaluación
- * Identificar el propósito
- * Definir los contenidos
- * Seleccionar la técnica
- * Elaborar el instructivo
- * Elaborar la prueba o instrumento
- * Aplicación de la prueba
- * Corrección de las respuestas o productos elaborados.
Estratégias e Instrumentos de Evaluación.