Materiales Educativos Gratis

Planificación del aprendizaje a partir de experiencias de aprendizaje.

Planificación del aprendizaje a partir de experiencias de aprendizaje

Llamamos experiencia de aprendizaje a un conjunto de actividades que conducen a los y las estudiantes a enfrentar una situación, un desafío o problemas complejos.

Deben tener coherencia e interdependencia entre si y una situación lógica (secuencia didáctica).
Moviliza y desarrolla competencias y capacidades.
Es planificado por el docente o planteado en consenso con los estudiantes (perspectiva del estudiante).

En un enfoque por competencias, vivir la experiencia (aprender haciendo) es lo que te permite, junto con el desarrollo cognitivo, desarrollar procesos complejos de desempeño, es decir competencias.



Generar experiencias de aprendizaje supone planificar a mediano plazo. Este no siempre es un mes exacto sino el tiempo natural (pueden ser 5, 3 o 6 semanas, por ejemplo)

Criterios para valorar una experiencia de aprendizaje

Situación problema auténtica y significativa: 
  • ·         Es real o simulada retadora.
  • ·         Es significativa para los estudiantes (importante, útil y genera interés).
  • ·         Presenta el PA.
  • ·         El producto a realizar soluciona el problema, desafío o reto.
  • ·         Se establece condiciones increibles (roles, audiencias)
  • ·         Es viable (realizable) en el tiempo.

Descargue material aquí



Share:

Enfoques y procesos didácticos de las áreas en el marco de la implementación del Curriculo Nacional


Enfoques y procesos didácticos de las áreas en el marco de la implementación del Curriculo Nacional

Los procesos didácticos de toda las áreas curriculares son como se indican a continuación:

MATEMÁTICA:
  • Familiarización del problema.
  • Búsqueda y ejecución de estrategias
  • Socializa sus representaciones es Vivencial, Concreta, Gráfica y Simbólica.
  • Reflexión y formalización
  • Planteamiento de otros problemas

COMUNICACIÓN:

COMPETENCIA: SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA
  • Antes del discurso
  • Propósito
  • Organización de ideas
  • Auditorio
  • Tema
  • Durante el discurso
  • Inicio
  • Desarrollo del tema
  • Cierre
  • Después del discurso
  • Revisión y reflexión sobre lo emitido


COMPETENCIA: LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN SU LENGUA MATERNA
  • Antes de la lectura
  • Saberes previos
  • Formulación de hipótesis
  • Propósito de la lectura
  • Presentación del texto
  • Durante la lectura
  • Lectura global
  • Intercambio (preguntas de comprensión)
  • Relectura
  • Construye el significado de vocabulario nuevo
  • Después de la lectura
  • Contrastación de hipótesis,
  • Responden cuestionarios con preguntas,
  • Elaboración de organizadores gráficos,
  • Elaboran resúmenes.
  • Actividades para reflexionar sobre el lenguaje


COMPETENCIA: ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN SU LENGUA MATERNA
  • Tipo de texto
  • Propósito
  • Destinatario
  • Plan de escritura
  • Textualización
  • Escritura del texto
  • Revisión
  • Reescritura
  • Edición
  • Publicación


PERSONAL SOCIAL:
  • Problematización
  • Análisis de la información
  • Toma de decisiones


CIENCIA Y TECNOLOGÍA:

COMPETENCIA: INDAGA MEDIANTE MÉTODOS CIENTÍFICOS PARA CONSTRUIR CONOCIMIENTOS
  • Planteamiento de pregunta o problema
  • Planteamiento de hipótesis (posibles respuestas)
  • Elaboración del plan de acción
  • Recojo de datos y análisis de resultados (de fuentes primarias)
  • Estructuración del saber construido como respuesta al problema (fuentes secundarias)
  • Evaluación y comunicación


COMPETENCIA: EXPLICA EL MUNDO FÍSICO  BASÁNDOSE EN CONOCIMIENTOS SOBRE LOS SERES VIVOS, MATERIA Y ENERGÍA, BIODIVERSIDAD, TIERRA Y UNIVERSO
  • Planteamiento del problema
  • Planteamiento de hipótesis/ postura personal
  • Elaboración del plan de acción
  • Recojo de datos y análisis de resultados (fuentes primarias, secundarias y tecnológicas)
  • Estructuración del saber construido como respuesta al problema
  • Evaluación y comunicación


COMPETENCIA: DISEÑA Y CONSTRUYE SOLUCIONES TECNOLÓGICAS PARA RESOLVER PROBLEMAS DE SU ENTORNO
  • Planteamiento del problema
  • Planteamiento de soluciones
  • Diseño del prototipo
  • Construcción y validación del prototipo
  • Estructuración del saber construido como respuesta al problema
  • Evaluación y comunicación


Enfoques y procesos didácticos de las áreas en el marco de la implementación del Curriculo Nacional
Share:

Matriz de Enfoques Transversales| Currículo Nacional de Educación Básica


Matriz de Enfoques Transversales Currículo Nacional de Educación Básica

Descargue aquí
Matriz de Enfoques Transversales -  Currículo Nacional de Educación Básica
Share:

Recomendaciones para prevenir y controlar el riesgo del Coronavirus en las Instituciones Educativas.


Recomendaciones para prevenir y controlar el riesgo del Coronavirus en las Instituciones Educativas
¿Qué es el coronavirus?

Los coronavirus son conocidos por provocar un amplio rango de enfermedades, desde un resfriado hasta infecciones respiratorias. El nuevo coronavirus es una cepa no identificada en humanos previamente.

Los coronavirus son una familia de virus que se descubrió en la década de los 60 pero cuyo origen es todavía desconocido. Sus diferentes tipos provocan diferentes enfermedades, desde un resfriado común hasta un síndrome respiratorio grave (una forma grave de neumonía).

¿Cuál es su origen?

El nuevo coronavirus (2019-nCoV) se detectó por primera vez en diciembre 2019 en la ciudad de
Wuhan, China.
¿Cómo se transmite?
Se transmite por aire o por contacto con secreciones u objetos contaminados.
Inicialmente circuló entre animales y se transmitió a humanos. De acuerdo a la Organización
Mundial de la Salud (OMS), ha advertido que este brote es una emergencia internacional de salud pública de importancia mundial.

¿Cuáles son los síntomas?

- Fiebre
- Tos
- Dificultad para respirar
- Fatiga
- Problemas gástricos
- Diarrea

Medidas preventivas para difundir en la comunidad educativa:

- Lávate correctamente las manos con agua y jabón.
- Lávate las manos antes de tocarte los ojos, nariz o boca.
- Evita el contacto directo con personas con síntomas de infecciones respiratorias.
- Cúbrete la nariz y boca con el antebrazo o pañuelo desechable, al estornudar o toser.

Medidas preventivas a tomar en cuenta en el marco del buen inicio del año escolar 2020:

- Antes del inicio de clases, establece contacto permanente con el centro de salud más cercano a tu escuela.
- Implementa, en cada aula, un kit de protección personal con mascarillas, guantes, alcohol en gel etc. para contar con ellos cuando los estudiantes empiecen el año escolar.
- Recomienda a los docentes, que, al iniciar las clases, se disponga de gel antibacterial en la escuela para los estudiantes.
- Planifica sesiones de aprendizaje donde se informe sobre este virus, sus causas, las formas de prevenir, sus síntomas y explícales la importancia de lavarse las manos constantemente.
- Coordina charlas informativas a la comunidad educativa para ser dadas los primeros días del inicio de clases a través de la Comisión de Educación Ambiental y de Gestión del Riesgo de Desastres.
- Limpia constantemente las instalaciones de tu institución educativa.

Medidas preventivas en época de clases:

- Realiza campaña de difusión y sensibilización a la comunidad educativa, sobre las medidas preventivas de higiene personal y práctica de lavado de manos
- Enseña a tus estudiantes sobre este virus, sus causas, las formas de prevenir, sus síntomas y explícales la importancia de lavarse las manos constantemente.
- Mantén las aulas ventiladas
- La Comisión de Educación Ambiental y de Gestión del Riesgo de Desastres debe verificar al ingreso de los estudiantes su condición de salud.
Medidas de respuesta ante sospecha de casos de coronavirus en la comunidad educativa:
- Invoca a los padres de familia a no enviar a sus hijos a la escuela si presentan alguno de los síntomas.
- Estate alerta ante algún caso sospechoso y de inmediato informa a los padres de familia para acudir rápidamente al centro de salud más cercano.
- Recomienda a los encargados de la movilidad escolar que, de existir algún caso sospechoso de coronavirus, deben notificar inmediatamente a la escuela y a los padres del o la menor.
- De confirmarse algún caso de coronavirus en la comunidad educativa, repórtalo al Espacio de Monitoreo de Emergencias y Desastres de la UGEL de tu jurisdicción.

RECOMENDACIONES PARA PREVENIR Y CONTROLAR LA
ENFERMEDAD DEL CORONAVIRUS PARA DRE Y UGEL

Recomendaciones para DRE:

- Sensibilizar, a través de campañas comunicacionales en coordinación con la
Oficina de Imagen Institucional, acciones preventivas en las Instancias de Gestión Educativa Descentralizadas y difundir los mensajes a las UGEL.
- Monitorear, supervisar y evaluar prácticas pedagógicas preventivas frente al brote del nuevo coronavirus (2019-nCoV)
- Informar permanentemente al Centro de Operaciones de Emergencia Sectorial del MINEDU, sobre posibles casos y las acciones realizadas por las UGEL frente al brote del nuevo coronavirus (2019-nCoV)
- Activar los Espacios de Monitoreo de Emergencias y Desastres (EMED), para la administración, consolidación y reporte de información para la oportuna toma de decisiones ante posibles casos.
- Gestionar alianzas estratégicas con la DIGESA, DIRESA y/o GERESA para establecer el plan de intervención conjunta para la implementación de actividades preventivas en las UGEL de la jurisdicción.
- Fortalecer capacidades a los especialistas de DRE y UGEL en prevención frente a enfermedades como el brote del nuevo coronavirus (2019-nCoV) en coordinación con el establecimiento de salud correspondiente.

Recomendaciones para UGEL:

- Sensibilizar, a través de campañas comunicacionales en coordinación con la Oficina de Imagen Institucional, acciones preventivas y difundir los mensajes a las instituciones educativas de la jurisdicción.
- Monitorear, supervisar y evaluar prácticas pedagógicas preventivas frente al brote del nuevo coronavirus (2019-nCoV)
- Informar permanentemente al Espacio de Monitoreo de Emergencias y Desastres
(EMED) de la DRE, sobre posibles casos y las acciones realizadas.
- Activar los Espacios de Monitoreo de Emergencias y Desastres (EMED) de la UGEL, para la administración, consolidación y reporte de información para la oportuna toma de decisiones ante posibles casos.
- Gestionar alianzas estratégicas con las instancias locales de salud con el fin de establecer el plan de intervención conjunta para la implementación de actividades preventivas en las instituciones educativas.
- Fortalecer capacidades a los docentes de las instituciones educativas en prevención frente a enfermedades como el brote del nuevo coronavirus (2019-
nCoV) en coordinación con el establecimiento de salud correspondiente.

Descargue aquí
Protocolo de actuación en Instituciones Educativas
Recomendaciones para prevenir y controlar el riesgo del Coronavirus en las Instituciones Educativas

Share:

Programación Curricular Anual 2020 - Arte y Cultura.


Programación Curricular Anual 2020
Planificación Curricular Anual

Proceso que garantiza el trabajo sistemático de los procesos pedagógicos y evita la improvisación y rutina., es una previsión, a grandes rasgos, de los elementos que serán tomados en cuenta en la planificación a corto plazo.

¿Qué importancia tiene la programación anual?

La programación anual, es importante porque mediante este proceso se prevé, selecciona y organiza las competencias, capacidades, estrategias, materiales y otros elementos educativos, a fin de generar experiencias de aprendizaje y de enseñanza pertinentes.

¿Cuáles son los elementos de una programación anual?
  • Entre los principales elementos de la programación anual tenemos:
  • El tiempo.
  • El calendario 
  • Los logros de aprendizajes (competencias, capacidades estándares de aprendizaje) del currículo.


Descargue aquí
Programación Curricular Anual 2020 - Arte y Cultura




Share:

Programación Curricular Anual 2020| Matemática.

Programación Curricular Anual 2020

Es un proceso que garantiza el trabajo sistemático de los procesos pedagógicos y evita la improvisación y rutina., es una previsión, a grandes rasgos, de los elementos que serán tomados en cuenta en la planificación a corto plazo.

1. ¿Qué importancia tiene la programación anual?

La programación anual, es importante porque mediante este proceso se prevee, selecciona y organiza las competencias, capacidades, estrategias, materiales y otros elementos educativos, a fin de generar experiencias de aprendizaje y de enseñanza pertinentes.

2. ¿Cuáles son los elementos de una programación anual?

Entre los principales elementos de la programación anual tenemos:
 El tiempo.
El calendario 
Los logros de aprendizajes (competencias, capacidades estándares de aprendizake) del currículo


Descargue aquí
Share:

Plan de Tutoría, Orientación Educativa y Convivencia Escolar 2020.


El presente plan de TOECE se desarrollará en tres dimensiones, siendo la primera: Gestión de la Tutoría, que considera actividades de planificación de las acciones de TOECE desde los instrumentos de gestión de las II.EE. hasta los Planes de TOE institucional y de aula.

La segunda dimensión es la Orientación Educativa, que considera acciones de capacitación, acompañamiento y monitoreo dirigido a los Directivos, Docentes, Tutores y Auxiliares de Educación.

Asimismo, promoverá el desarrollo de actividades dirigidas a las y los estudiantes para la promoción de estilos de vida saludable, el ejercicio pleno y responsable de la sexualidad, la prevención de situaciones y conductas de riesgo como el embarazo adolescente y el consumo de drogas, en el marco de una convivencia armoniosa.

Plan de Tutoría, Orientación Educativa y Convivencia Escolar 2020

Share:

Ideas para el buen inicio del año escolar 2020| MINEDU.


Cada inicio del año escolar es una oportunidad para hacer que niñas, niños y adolescentes desarrollen los aprendizajes que el Currículo Nacional propone y de esta manera asegurar una buena trayectoria hacia el perfil de egreso.

Esta cartilla te presenta una serie de recomendaciones para hacer del inicio de año una experiencia grata que, sobre todo, impulse el desarrollo de un año de aprendizajes.

Share:

Comisiones y comité a conformar en las Instituciones Educativas| MINEDU.


¿Qué comisiones se conforman en la I.E?

Descargue material aquí
Share:

Ideas para el buen inicio del año escolar 2020| MINEDU

Ideas para el buen inicio del año escolar 2020

Cada inicio del año escolar es una oportunidad para hacer que niñas, niños y adolescentes desarrollen los aprendizajes que el Currículo Nacional propone y de esta manera asegurar una buena trayectoria hacia el perfil de egreso.


Esta cartilla te presenta una serie de recomendaciones para hacer del inicio de año una experiencia grata que, sobre todo, impulse el desarrollo de un año de aprendizajes.

Descargue aquí 

Share:

Orientaciones para la Calendarización del Año Escolar 2020

Orientaciones para la Calendarización del Año Escolar 2020

El calendario escolar es una estructura temporal planificada inherente al sistema educativo, que tiene como objetivo fundamental establecer los tiempos de las actividades escolares y, dentro de ellos, los periodos lectivos y de descanso a lo largo del curso escolar, con el fin de alcanzar la eficiencia y la optimización del rendimiento de los alumnos. 

Descargue aquí
Share:

Contextualización Curricular y Precisión de Desempeños| CNEB

Contextualización Curricular y Precisión de Desempeños
La diversificación curricular es el proceso de contextualización del CNEB (unidad nacional) a las realidades regionales y locales, adecuando los aprendizajes, que esta realidad demanda, a las características de los estudiantes, así como a sus entornos socioculturales, lingüísticos, económicos, productivos y geográficos específicos.

Este proceso de diversificación se concretiza en:
• El Currículo Regional
• Lineamientos de diversificación a nivel local
• Proyecto Curricular de la institución educativa
 • Programación anual, unidades didácticas, sesiones de aprendizaje

Descargue aquí

Share:

Programación Anual, Unidades y Sesiones| Educación Religiosa.

Programación Anual, Unidades y Sesiones

Descargue aquí↓
Programación Anual, Unidades y Sesiones - Educación Religiosa

Share:

Temario para Examen Nombramiento Docente 2020| MINEDU.

Temario para Examen Nombramiento Docente 2020

Los temarios que se muestran a continuación tienen el propósito de servir de orientación al postulante respecto a las subprueba de Conocimientos Pedagógicos de la Especialidad. Esta subprueba evalúa una selección de los conocimientos propuestos en los temarios, los cuales fueron definidos considerando los documentos oficiales, los enfoques pedagógicos adoptados por el Ministerio de Educación y la bibliografía recomendada para esta evaluación.

Los postulantes deben tener en cuenta que, si bien estos temarios señalan los enfoques, conceptos, nociones, teorías, propiedades sobre los que podrían versar las preguntas de la subprueba de Conocimientos Pedagógicos de la Especialidad, estos temas son abordados, preponderantemente, desde su uso en la práctica pedagógica. En este sentido, la prueba demanda evidenciar una adecuada comprensión de tales temas a través de su puesta en uso en situaciones propias de la actividad docente y del quehacer pedagógico en general.

Se recomienda evitar adquirir materiales de evaluación que circulan de manera impresa y digital, estos materiales no guardan ninguna relación con los instrumentos de evaluación que implementa el Minedu. Recuerde que toda la información respecto a los concursos y evaluaciones se difunden a través de la página web del MINEDU.

Descargue aquí ↓
Share:

Temario para Examen Nombramiento Docente 2020| MINEDU.



Temario para Examen Nombramiento Docente 2020

Los temarios que se muestran a continuación tienen el propósito de servir de orientación al postulante respecto a las subprueba de Conocimientos Pedagógicos de la Especialidad. Esta subprueba evalúa una selección de los conocimientos propuestos en los temarios, los cuales fueron definidos considerando los documentos oficiales, los enfoques pedagógicos adoptados por el Ministerio de Educación y la bibliografía recomendada para esta evaluación.

Los postulantes deben tener en cuenta que, si bien estos temarios señalan los enfoques, conceptos, nociones, teorías, propiedades sobre los que podrían versar las preguntas de la subprueba de Conocimientos Pedagógicos de la Especialidad, estos temas son abordados, preponderantemente, desde su uso en la práctica pedagógica. En este sentido, la prueba demanda evidenciar una adecuada comprensión de tales temas a través de su puesta en uso en situaciones propias de la actividad docente y del quehacer pedagógico en general.

Se recomienda evitar adquirir materiales de evaluación que circulan de manera impresa y digital, estos materiales no guardan ninguna relación con los instrumentos de evaluación que implementa el Minedu. Recuerde que toda la información respecto a los concursos y evaluaciones se difunden a través de esta página web.

Descargue aquí
Share:

Momentos para el desarrollo del año escolar 2020.

Momentos para el desarrollo del año escolar 2020

La organización del periodo lectivo se desarrolla en 3 momentos: el buen inicio del año escolar, el desarrollo del año escolar y el balance del año escolar y responsabilidad por los resultados. A continuación se detallan fechas clave asociadas a dichos momentos.

Share:

Cartilla de bienvenida a la comunidad educativa para el reinicio de clases.


Cartilla de bienvenida  a la comunidad educativa para el reinicio de clases

¿Por qué brindar apoyo socioemocional a la comunidad educativa?

• Disminuye el impacto emocional y social originado por el evento vivido en cada uno de los integrantes de la institución educativa: directivos, docentes, personal administrativo y estudiantes.

• Previene y atiende oportunamente las situaciones de riesgo y violencia escolar, en especial, las que afecten la convivencia escolar.

• Reincorpora a los integrantes de la comunidad educativa y en especial a los estudiantes a sus actividades cotidianas en la institución educativa, promoviendo una cultura de buen trato.

¿Qué debemos hacer?

• Brindar espacios educativos seguros, saludables y acogedores a través de acciones lúdicas, de expresión artística y motriz.

• Promover entre los diferentes actores de la comunidad educativa relaciones interpersonales empáticas y de escucha activa, que efectivamente les hagan sentir que la escuela es también su casa, y ahí está su otra familia.

• Observar, identificar, atender y/o derivar, de manera oportuna y pertinente el nivel de impacto emocional que evidencian los estudiantes.

• Trabajar articuladamente entre directores, docentes, padres, madres y/o adulto responsable, para brindar una atención integral a los estudiantes.

• Identificar a los aliados locales (postas, bomberos, DEMUNA, etc.) y coordinar acciones para establecer redes de apoyo que contribuyan al acceso de servicios básicos o a la solución de problemas o emergencias que pudiesen surgir, tales como recojo de residuos, falta de agua, atención médica, etc.

• Reactivar el Comité de Gestión de Riesgos de Desastres y revisar el plan de acción para identificar los puntos vulnerables y establecer las rutas de evacuación.

Descargue aquí 
Cartilla de bienvenida  a la comunidad educativa para el reinicio de clases
Share:

Proceso de Planificación de la Sesión de Aprendizaje| CNEB.


Proceso de Planificación de la Sesión de Aprendizaje






Proceso de Planificación de la Sesión de Aprendizaje
Share:

Programación Curricular Anual 2020 - Multigrado

Programación Curricular Anual 2020

Programación Curricular Anual

Es un proceso que garantiza el trabajo sistemático de los procesos pedagógicos y evita la improvisación y rutina., es una previsión, a grandes rasgos, de los elementos que serán tomados en cuenta en la planificación a corto plazo.

1. ¿Qué importancia tiene la programación anual?

La programación anual, es importante porque mediante este proceso se prevee, selecciona y organiza las competencias, capacidades, estrategias, materiales y otros elementos educativos, a fin de generar experiencias de aprendizaje y de enseñanza pertinentes.

2. ¿Cuáles son los elementos de una programación anual?

Entre los principales elementos de la programación anual tenemos:
 El tiempo.
El calendario 
Los logros de aprendizajes (competencias, capacidades estándares de aprendizake) del currículo.



Share:

Programación Curricular Anual| Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica

Programación Curricular Anual
Proceso que garantiza el trabajo sistemático de los procesos pedagógicos y evita la improvisación y rutina., es una previsión, a grandes rasgos, de los elementos que serán tomados en cuenta en la planificación a corto plazo.

1. ¿Qué importancia tiene la programación anual?

La programación anual, es importante porque mediante este proceso se prevee, selecciona y organiza las competencias, capacidades, estrategias, materiales y otros elementos educativos, a fin de generar experiencias de aprendizaje y de enseñanza pertinentes.

2. ¿Cuáles son los elementos de una programación anual?

Entre los principales elementos de la programación anual tenemos:
 El tiempo.
El calendario 
Los logros de aprendizajes (competencias, capacidades estándares de aprendizaje) del currículo.

Programación Curricular Anual - Desarrollo Personal Ciudadanía y Cívica 


Share:

Programación Curricular Anual| Educación secundaria.

Programación Curricular Anual

Proceso que garantiza el trabajo sistemático de los procesos pedagógicos y evita la improvisación y rutina., es una previsión, a grandes rasgos, de los elementos que serán tomados en cuenta en la planificación a corto plazo.

1. ¿Qué importancia tiene la programación anual?

La programación anual, es importante porque mediante este proceso se prevee, selecciona y organiza las competencias, capacidades, estrategias, materiales y otros elementos educativos, a fin de generar experiencias de aprendizaje y de enseñanza pertinentes.

2. ¿Cuáles son los elementos de una programación anual?

Entre los principales elementos de la programación anual tenemos:
 El tiempo.
El calendario 
Los logros de aprendizajes (competencias, capacidades estándares de aprendizaje) del currículo.

Programación Curricular Anual - Ciencias Sociales



Share:

Entradas populares

Archivos de Blog