La sesión en cualquier programación es un paso
previo a la propia intervención, es una labor de preparación muy personal del
profesor de Educación Física que concreta su función dentro de la clase, así
como el papel y protagonismo del alumnado en su proceso de aprendizaje.
En el proceso de planificación, la sesión
constituye un escalón a caballo entre la programación del profesor a comienzos
del curso, donde concreta la programación de aula y las unidades didácticas que
va a desarrollar, y la práctica de la docencia durante el día a día de su
función docente.
La programación anual de aula y las unidades
didácticas van a determinar la construcción de las sesiones. El planning de
las unidades didácticas orienta al profesor sobre la distribución de dichas
sesiones durante el curso y los contenidos y objetivos que debe desarrollar en
cada una.
Es importante destacar que las sesiones, como
cualquier otra programación didáctica (realizada por el profesor), que no
normativa (de obligado cumplimiento), son siempre susceptibles de modificación
en su estructura, en sus objetivos, en sus contenidos, en la metodología a
utilizar, en la organización de los alumnos y las tareas, en los materiales e
instalaciones a utilizar, etc., ya que las variables de la enseñanza
condicionan dichos elementos y hacen imposible la generalización de un
"tipo de sesión modelo". Será por tanto, función del profesor, el
determinar la mejor opción según las condiciones que rodeen a su enseñanza.
A lo largo de este artículo, definiremos el
concepto de sesión, expondremos los diferentes tipos que existen en función de
varios criterios de división, describiremos el plan y el guión de la sesión,
para a continuación señalar algunos de los elementos más importantes a
considerar a la hora de realizar la planificación y la confección de las
sesiones. Toda esta primera parte se ha extraído de Viciana (2002). El trabajo
culmina con la exposición de cinco ejemplos de sesiones, acompañados de
comentarios explicativos que detallan las causas de su diseño.