SECUENCIA DIDÁCTICA - PENSAMIENTO CIENTÍFICO
La importancia de fomentar un pensamiento científico surge como necesidad en nuestra
actual cultura, para dar respuesta a los continuos cambios que se han ido presentando
entorno a la tecnología; nos encontramos en una sociedad del conocimiento donde todos
debemos ser pro-activos e investigadores.
Desde este punto de vista, se entiende que se debe
involucrar desde temprana edad a los niños y niñas en este proceso de adquisición de
conocimientos, con el fin de motivarlos a buscar información que los lleve a procesos
productivos enfocados al análisis, mejora, aplicabilidad de experiencias y conocimientos a
diversas situaciones de la vida cotidiana.
La investigación desde los diferentes espacios donde el niño se desenvuelve cotidianamente
como lo son la familia, escuela y sociedad, presentan una gran brecha por la falta de interés
por los adultos para motivarlos hacia este proceso y el análisis de variados fenómenos o
experiencias que a meritan una búsqueda de información para corroborar datos.
Es entonces
que acontece una gran dificultad: el estado o gobierno tiene leyes, habilita espacios,
programas o experiencias para que la población tenga la oportunidad de aprender del
campo científico, pero son muy reducidos o se frecuentan muy poco.
Aquí recae la importancia de los docentes en sus procesos de enseñanza actuales, en donde
a través de diversas experiencias integradoras se puede potenciar el pensamiento científico
de los niños y las niñas, fortaleciendo habilidades como:
● La creatividad
● El pensamiento critico
● La seguridad
● La observación
● La investigación
● La innovación
● El razonamiento
● La innovación …
En fin, de una manera u otra debemos conferirles a los niños y niñas un protagonismo en la
era del conocimiento, destacando las potencialidades y el proceso de enseñanza enfocado a
la capacidad reflexiva y analítica para posteriormente resolver las situaciones futuras.
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