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¿Qué debemos saber sobre el Currículo Nacional?
· Este documento muestra la
visión de la educación que queremos para nuestros estudiantes. En ese sentido,
contiene los aprendizajes y las orientaciones para su formación, con la
finalidad de que los estudiantes se desenvuelvan en su vida presente y futura.
· El Currículo Nacional es una de
las columnas básicas de la educación, pues es clave para indicar hacia qué
aprendizajes deben orientarse los esfuerzos del Estado y de los diversos
actores de la comunidad educativa.
· El Currículo Nacional, pese a
ser un documento de carácter oficial, debe cumplir una función pedagógica que
acompañe al docente en su labor cotidiana.
· Su implementación empezará en
aula desde el año 2017 en el nivel primario de las instituciones educativas
(II.EE.) ubicadas en zonas urbanas y se realizará a través de formación
docente, asistencia curricular en regiones y desarrollo de herramientas
curriculares que faciliten su aplicación.
El Currículo
Nacional es el documento marco de la política educativa de la educación básica
que contiene los aprendizajes que se espera que los estudiantes logren durante
su formación básica, en concordancia con los fines y principios de la educación
peruana, los objetivos de la educación básica y el Proyecto Educativo Nacional.
Este documento establece el
Perfil de Egreso de la Educación Básica, las competencias nacionales y sus
progresiones desde el inicio hasta el fin de la educación básica, así como sus
niveles esperados por ciclo, nivel y modalidades. Además, contiene orientaciones
para la evaluación formativa y la diversificación curricular.
El Currículo Nacional de la
Educación Básica que presentamos establece los aprendizajes que se espera
logren los estudiantes como resultado de su formación básica, en concordancia
con los fines y principios de la educación peruana, el Proyecto Educativo
Nacional y los objetivos de la Educación Básica.
En ese sentido, el Currículo
Nacional de la Educación Básica prioriza los valores y la educación ciudadana
de los estudiantes para poner en ejercicio sus derechos y deberes, así como el
desarrollo de competencias que les permitan responder a las demandas de nuestro
tiempo apuntando al desarrollo sostenible, asociadas al manejo del inglés, la
educación para el trabajo y evaluación estandarizada. El Currículo
Nacional de la Educación Básica orienta los aprendizajes que se deben
garantizar como Estado y sociedad.
Debe ser usado como fundamento de la
práctica pedagógica en las diversas instituciones y programas educativos, sean
públicas o privadas; rurales o urbanas; multigrado, polidocente o unidocente;
modelos y formas de servicios educativos. Asimismo, promueve la innovación y
experimentación de nuevas metodologías y prácticas de enseñanza en las
instituciones y programas educativos que garanticen la calidad en los
resultados de aprendizaje. las TIC, además de apostar por
una formación integral que fortalezca los aprendizajes vinculados al arte y la
cultura, la educación física para la salud, en una perspectiva intercultural,
ambiental e inclusiva que respeta las características de los estudiantes, sus
intereses y aptitudes.
Este documento es el marco
curricular nacional que contiene el Perfil de egreso de los estudiantes de la
Educación Básica, los enfoques transversales, los conceptos clave y la
progresión de los aprendizajes desde el inicio hasta el fin de la
escolaridad.
También presenta una
organización curricular y planes de estudio por modalidad, así como
orientaciones para la evaluación desde un enfoque formativo y orientaciones
para la diversificación curricular, en el marco de las normas vigentes.
El
Currículo Nacional de la Educación Básica es la base para la elaboración de los
programas y herramientas curriculares de Educación Básica Regular, Educación
Básica Alternativa y Educación Básica Especial, así como para la
diversificación a nivel regional y de institución educativa. Asimismo, el
currículo es el elemento articulador de políticas e iniciativas de mejora de la
inversión, la gestión y el fortalecimiento de capacidades en el sector,
infraestructura y renovación de los espacios educativos, recursos y materiales
educativos, política docente y evaluación estandarizada.
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