MEDIOS MATERIALES EDUCATIVOS
Existe una serie de definiciones que a veces nos confunden respecto a los
medios y materiales educativos, pues se habla de ellos como un solo conjunto o
no se les distingue con precisión. Pues los medios y materiales juegan un papel
específico al interior del proceso educativo.
Para hacer alusión a los medios materiales educativos se utilizan
indistintamente las siguientes expresiones:
· Medios auxiliares
· Medios didácticos
· Recursos audiovisuales
· Recursos didáctico a s
· Recursos perceptuales del aprendizaje.
· Materiales didácticos
· Materiales educativos
· Materiales multisectoriales
· Materiales suplementarios
ELABORACIÓN DE MATERIALES
EDUCATIVOS
A. Criterios para la elaboración y uso de materiales educativos
A.1. Desde el punto de vista de la Programación Curricular
Los materiales deben servir de apoyo en el desarrollo de las unidades de
aprendizaje por experiencia programada. Es decir, presentan los contenidos
previstos y contribuir al logro de los objetivos; además está de acuerdo con la
metodología de enseñanza-aprendizaje elegirá por el docente.
Es importante que no exista contradicción entre el material que se emplea y la
programación curricular en los objetivos, en los contenidos y en la metodología
por ejemplo si se ha decidido aplicar el método global del lectura por razones
debidamente fundamentales, no se empleará un libro del lectura basado en el
método silábico.
En conclusión el medio y material educativo debe ser apropiado al objetivo de
aprendizaje que se pretende alcanzar. El docente debe tener claro qué va a
enseñar que van a aprender los estudiantes para utilizar el medio y material
más pertinente.
A.2. Desde el punto de vista cultural
Los materiales educativos que utilizarán los alumnos deben estar de acuerdo con
la cultura e intereses de la comunidad a nivel de los contenidos, del lenguaje,
de las ilustraciones, el tipo material.
A.3. Desde el punto de la comunicación
Los materiales educativos son un medio de comunicación en el proceso de
enseñanza-aprendizaje. Para facilitar el proceso de comunicación deben ser
entonces materiales MOTIVADORES: interesantes, atractivos, sencillos y
comprensibles.
Estos materiales no sólo deben presentar contenidos sino que PROPICIEN LA
ACTIVIDAD CREADORA DE LOS NIÑOS y el intercambio de experiencias con sus
compañeros y con el docente.
A.4. Respecto a su uso en el aula
Al seleccionar, adaptar o elaborar materiales educativos se debe tener muy
presente la forma de trabajo que apliquemos y las situaciones que se dan en el
aula o fuera de ella.
Algunos tipos de materiales se presentan más que otros para que cada alumno
trabaje con ellos en forma individual, o para el trabajo con pequeños grupos,
copar el trabajo conjunto de todos los alumnos. Este aspecto es muy importante
en el caso de las escuelas unidocentes, en las que los materiales educativos
pueden tener una función muy importante como instrumentos auxiliares de apoyo
al docente.
Hay que tomar en cuenta la capacidad económica de los padres de familia, de las
escuelas y de la comunidad y no pretender utilizar materiales que no estén al
alcance de sus recursos. Cabe mencionar que existen técnicas para la
fabricación casera ya muy bajo costo de algunos equipos. Por ejemplo:
microscopio, proyectores dentistas fijas y opacas, mine ahora focos, etc.
Debemos tener presente que los materiales estén al servicio del enseñanza y no
al contrario. Lo que sí debemos hacer un empleo crítico de los materiales
educativos en el aula, evaluándolos constantemente. Sobre todo cuando los
empleamos por primera vez. Para ello nos preguntaremos sobre sus contenidos,
lenguaje e ilustraciones, sus características físicas, etc. en relación con los
objetivos curriculares y con las características de los alumnos y de la
comunidad.
TIPOS DE MATERIALES EDUCATIVOS
Tenemos los siguientes:
1. Materiales auditivos
2. Materiales de imagen fija
3. Materiales gráficos
4. Materiales impresos
5. Materiales mixtos
6. Materiales tridimensionales
7. Materiales electrónicos
