La evaluación para el aprendizaje
requiere obtener evidencias para conocer los logros de aprendizaje de los
alumnos o las necesidades de apoyo. Definir una estrategia de evaluación y
seleccionar entre una variedad de instrumentos es un trabajo que requiere
considerar diferentes elementos, entre ellos, la congruencia con los
aprendizajes esperados establecidos en la planificación, la pertinencia con el
momento de evaluación en que serán aplicados, la medición de diferentes
aspectos acerca de los progresos y apoyos en el aprendizaje de los alumnos, así
como de la práctica docente. El cuadernillo Las estrategias y los instrumentos
de evaluación desde el enfoque formativo tiene como objetivo ofrecer
orientaciones a los docentes para la elaboración y el uso de diferentes
instrumentos de evaluación, que pueden usarse en los tres niveles de Educación
Básica.
Este cuadernillo inicia con
algunas consideraciones sobre la evaluación como un medio para aprender, y el
uso de estrategias, técnicas e instrumentos para lograrlo. Asimismo, se
incluyen las técnicas y los instrumentos de evaluación que permiten obtener
información acerca del aprendizaje de los alumnos. Tanto las técnicas como los
instrumentos se acompañan de una descripción de sus características, finalidad
y ejemplos de uso.
Si bien, las técnicas y los
instrumentos de evaluación pueden tener diferentes clasificaciones de acuerdo
con los autores, la organización que se presenta en este cuadernillo obedece a
las finalidades que se persiguen en Educación Básica, Las estrategias y los
instrumentos de evaluación desde el enfoque formativo atendiendo al principio
pedagógico Evaluar para aprender, señalado en el Plan de estudios. Educación
Básica. Adicionalmente, en la segunda sección, se presentan algunas preguntas
frecuentes obtenidas en diferentes foros y reuniones con docentes de Educación
Básica. En la tercera sección de este cuadernillo, se incluyen referencias
bibliográficas para profundizar en el tema.