Aprender a enseñar matemáticas es un reto que exige un
compromiso de constante formación y reflexión sobre la práctica de aula. El
propósito de este libro es mostrar una manera de enseñar matemáticas centrada
en la actividad de los alumnos. La actividad matemática se vincula al
desarrollo de procesos: resolución de problemas, razonamiento, conexiones,
representación y comunicación matemática. Este libro organiza los tipos de
pensamiento matemático y le dedica muchas páginas a proponer ideas nuevas y
sugerentes sobre los retos y dilemas que implica promover el desarrollo de
competencias en el aula. Presenta propuestas de aula, que hemos implementado
los autores y han funcionado en nuestras clases, al tiempo que reflexionamos
sobre actividades que han realizado con éxito otros colegas en sus clases.
Podrás encontrar explicaciones en formato descriptivo, episodios de aula, que
muestran o modelizan la acción del docente y quieren provocar “ganas de
reproducirlas” pero, sobre todo, de reflexionar sobre su potencialidad y dificultades
para mejorarlas
Guía de elaboración de una secuencia didáctica | Descarga gratuita
Al cierre de año escolar se evalúan logros de las
planificaciones y al comienzo de un nuevo año escolar las maestras se dedican,
entre otras tareas, a pensar en que forma van a organizar la enseñanza que
volcarán en sus programaciones. En algunas oportunidades surgen dudas acerca de
las diferencias y características de las distintas estructuras didácticas que
pueden elegirse para planificar, entre las que podemos mencionar:
- Unidades Didácticas
- Proyectos
- Secuencias didácticas
Dedicaré esta entrada a esclarecer algunos aspectos
relacionados con las secuencias didácticas.
Las secuencias didácticas son un conjunto de actividades organizadas,
sistematizadas y jerarquizadas, que posibilitan el desarrollo de conceptos,
habilidades y actitudes. Se integran por una serie de actividades de
complejidad progresiva, las cuales se presentan de manera ordenada,
estructurada y articulada.
Se elaboran a partir de un “eje” -que puede ser temático-
abordado en forma continua y compleja. Puede coexistir, dar origen,
desprenderse o integrar Unidades Didácticas y Proyectos.
Por ejemplo una propuesta de juego, de educación vial, de trabajo habitual con
el nombre propio, los intercambios orales del inicio de la jornada, los juegos
de mesa, el trabajo con las efemérides, realizar una serie de situaciones para
informarse sobre un tema de interés o actualidad, sin elaborar un producto,
entre tantas otras.
Para planificar una secuencia didáctica es preciso
determinar con claridad qué contenidos se decide abordar a fin de que las
actividades guarden coherencia con aquello que se quiere enseñar y se vinculen
entre sí configurando una sucesión ordenada en las que cada actividad se
relaciona con una o varias actividades anteriores y otras posteriores.
Fichas de motricidad fina | Descarga gratuita
El desarrollo motor grueso y fino, también conocido como
motricidad fina y gruesa, está relacionado con las áreas motoras de la persona,
de posición y movimiento, que entran en juego.
Las diferencias entre el desarrollo motor grueso y el fino
residen en las áreas implicadas. La motricidad gruesa está referida a
los cambios de posición del cuerpo y a la capacidad para mantener el
equilibrio, es decir, que implica el uso hábil del cuerpo como un todo e
incluye la postura y la movilidad.
El área motora fina se relaciona con los movimientos finos
coordinados entre ojos y manos, implica el uso de partes individuales del
cuerpo, como decimos especialmente las manos, aunque también otros grupos de
músculos pequeños.
Examenes de nombramiento docente | Solucionario todas las areas
Acceso libreoctubre 19, 2018
A continuación se presentan las preguntas de la Prueba
Única Nacional del Concurso de Nombramiento 2018.
EBA Inicial / Intermedio (C19-EBAII-11)
EBA Avanzado Comunicación Integral (C21-EBAA-11)
EBA Avanzado Idioma Extranjero - Inglés (C21-EBAA-11)
EBA Avanzado Ciencia, Ambiente y Salud (C23-EBAA-21)
EBA Avanzado Educación Religiosa (C23-EBAA-21)
EBA Avanzado Matemática (C25-EBAA-31)
EBA Avanzado Educación para el Trabajo (C25-EBAA-31)
EBA Avanzado Ciencias Sociales (C25-EBAA-31)
EBE Educación Básica Especial Inicial / Primaria (C27-EBE-11)
EBR Inicial – Forma 1 (C01-EBRI-11)
EBR Inicial – Forma 2 (C02-EBRI-12)
EBR Primaria – Forma 1 (C04-EBRP-11)
EBR Primaria – Forma 2 (C05-EBRP-12)
EBR Primaria Educación Física – Forma 1 (C04-EBRP-11)
EBR Primaria Educación Física – Forma 2 (C05-EBRP-12)
EBR Secundaria Comunicación – Forma 1 (C07-EBRS-11)
EBR Secundaria Comunicación – Forma 2 (C08-EBRS-12)
EBR Secundaria Arte y Cultura – Forma 1 (C07-EBRS-11)
EBR Secundaria Arte y Cultura – Forma 2 (C08-EBRS-12)
EBR Secundaria Inglés – Forma 1 (C07-EBRS-11)
EBR Secundaria Inglés – Forma 2 (C08-EBRS-12)
EBR Secundaria Ciencia y Tecnología – Forma 1 (C10-EBRS-21)
EBR Secundaria Ciencia y Tecnología – Forma 2 (C11-EBRS-22)
EBR Secundaria Educación Física – Forma 1 (C10-EBRS-21)
EBR Secundaria Educación Física – Forma 2 (C11-EBRS-22)
EBR Secundaria Educación Religiosa – Forma 1
(C10-EBRS-21)
EBR Secundaria Educación Religiosa – Forma 2 (C11-EBRS-22)
EBR Secundaria Matemática – Forma 1 (C13-EBRS-31)
EBR Secundaria Matemática – Forma 2 (C14-EBRS-32)
EBR Secundaria Educación para el Trabajo – Forma 1 (C13-EBRS-31)
EBR Secundaria Educación para el Trabajo – Forma 2
(C14-EBRS-32)
EBR Secundaria Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica –
Forma 1 (C16-EBRS-41)
EBR Secundaria Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica –
Forma 2 (C17-EBRS-42)
EBR Secundaria Ciencias Sociales – Forma 1
(C16-EBRS-41)
EBR Secundaria Ciencias Sociales – Forma 2 (C17-EBRS-42)
Examen de nombramiento docente | resolución de prueba única
Proceso de evaluación de nombramiento se desarrollará en dos etapas. Una nacional, a cargo del Minedu, en la que los postulantes rendirán la Prueba Única Nacional, y una etapa descentralizada, a cargo de los comités de evaluación en las direcciones regionales de Educación o en las unidades de gestión educativa locales.
Cada comité evaluará la capacidad didáctica y la trayectoria profesional del docente postulante.
La convocatoria al concurso de nombramiento docente se realizará de forma anual hasta el 2022, en el marco de la Ley N° 30747, para que los docentes tengan más oportunidades de ser parte de una Carrera Pública Magisterial meritocrática, con evaluaciones, capacitaciones y reconocimiento de méritos.
A continuación dejamos las preguntas del área de razonamiento lógico resueltos del proceso de examen de nombramiento docente realizado el 14 de octubre, gracias al grupo de estudios " EL PROFE".
Evaluación Censal de Estudiantes| ECE matematica y comunicación
De acuerdo a esta norma, los días 22, 23 y 24 de octubre se aplicará la evaluación a estudiantes de segundo grado de secundaria en Comunicación, Matemática, Historia Geografía y Economía (HGE) y por primera vez se incorporará la prueba de Ciencia, Tecnología y Ambiente (CTA)
Banco de Preguntas gratuitas| Nombramiento docente
Acceso libreoctubre 09, 2018bibliografia para concurso de nombramiento, Casusiticas con solucionario| Nombramiento docente 2018, CONCURSO DE NOMBRAMIENTO
Pero antes, el 22 de agosto se publica las plazas puestas en concurso, el 27 de septiembre se publicará los centros o instituciones donde se rendirán los exámenes.
Mientras que el 6 de noviembre se conocerán los resultados de esta prueba, así como la lista de los profesores que pasarán a la siguiente etapa de descentralización.
Banco de preguntas actualizadas| Concurso de nombramiento docente 2018
Pero antes, el 22 de agosto se publica las plazas puestas en concurso, el 27 de septiembre se publicará los centros o instituciones donde se rendirán los exámenes.
Mientras que el 6 de noviembre se conocerán los resultados de esta prueba, así como la lista de los profesores que pasarán a la siguiente etapa de descentralización.